Тосунова М.И. - Курсовое и дипломное архитектурное проектирование

М.И.Тосунова

КУРСОВОЕ И ДИПЛОМНОЕ АРХИТЕКТУРНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ

Допущено Управлением кадров и учебных заведений Мосгорисполкома в качестве учебного пособия для строительных техникумов

Москва

«Высшая школа»

1983

Тосунова М. И.

Курсовое и дипломное архитектурное проектирование: Учеб. пособие ,для строит, техникумов.— М.: Высш. школа, 1983.— 143 с, ил. 45 к

В учебном пособии по архитектурному проектированию впервые обобщен и проанализировав накопленный автором опыт обучения специалистов техников-архитекторов по профилирующему предмету. Автор дал систему практических приемов разработки и графического выполнения курсовых и дипломных архитектурных проектов, рекомендации по содержанию и форме обучения, учебных заданий, составу чертежей м составлению пояснительных записок.

Данное учебное пособие является дополнением и развитием учебника «Архитектурное проектирование» (автор М И Тосунова) и составляет с ним единое целое

© Издательство «Высшая школа», 1983

ПРЕДИСЛОВИЕ

«Курсовое и дипломное архитектурное проектирование» является пособием для средних специальных учебных заведений, выпускающих техников-архитекторов. Это издание служит дополнением и развитием содержания учебника «Архитектурное проектирование» (автор М. И. Тосунова, Высшая школа, 1978).

Назначение пособия—дать определенную систему практических способов, приемов разработки и выполнения курсовых и дипломных проектов; конкретные указания по содержанию отдельных заданий, составу чертежей и характеру их исполнения; рекомендации по составлению пояснительных записок и подсчету объемно-планировочных показателей, показать последовательность выполнения учебных проектов.

В процессе обучения разработке проектов значительное место отводится архитектурной графике, в соответствии с чем в пособии излагаются сведения, необходимые для овладения графическим мастерством. Все положения иллюстрируются примерами курсовых и дипломных проектов, выполненных учащимися Московского архитектурно-строительного техникума, и отдельными чертежами.

В соответствии с поставленной, задачей книга включаёт три раздела: «Графическое выполнение архитектурно-строительных чертежей», «Курсовое проектирование» и «Дипломное проектирование».

В первом разделе рассматриваются вопросы - графического выполнения архитектурно-строительных чертежей на разных стадиях проектирования: правила оформления рабочих чертежей в соответствии с требованиями Единой системы конструкторской документации (ЕСКД) и Системы проектной документации для строительства (СПДС), рекомендации по методике выполнения демонстрационных (иллюстративных) чертежей в ортогональных, перспективных, аксонометрических проекциях. В разделе рассматриваются значение и характер шрифтов ч в архитектурных чертежах разного назначения, отмечается роль макетирования в архитектурном творчестве.

Во втором разделе излагаются вопросы выбора тематики курсовых проектов, даются указания по разработке каждого курсового проекта, составу чертежей, рекомендации по характеру их графического исполнения и последовательности работы над проектом.

В третьем разделе рассматривается круг задач, которые решаются в дипломном проекте: тематика этих проектов и основные направления в разработке различных тем, состав проектных материалов, последовательность их исполнения, порядок защиты и содержание дипломного проекта.

Графическая часть пособия включает: в первом разделе — чертежи и схемы, иллюстрирующие правила выполнения рабочих чертежей в соответствии с ГОСТами, основные приемы графики иллюстративных, чертежей, построения аксонометрических и перспективных проекций; во втором и третьем разделах.— чертежи курсовых и дипломных проектов, которые служат примерами (не эталонами) содержания и графического исполнения учебных чертежей, выполненных учащимися в разные годы.

В связи с тем что данное пособие по архитектурному проектированию для средних специальных учебных заведений, готовящих техников-архитекторов, является первым опытом в этой области, автор будет благодарен всем заинтересованным учебным заведениям и отдельным преподавателям, которые пришлют свои отзывы и замечания по адресу: Москва, К-51, ул. Неглинная, д. 29/14, издательство «Высшая школа».

Автор

ВВЕДЕНИЕ

Решениями XXVI съезда КПСС поставлены величественные задачи дальнейшего развития нашего общества. Принятые на съезде «Основные направления экономического и- социального развития СССР на 1981 —1985 годы и на период до 1990 года» определяют новый этап в создании материально-технической базы коммунизма, в развитии общественных отношений, в формировании нового человека.

Июньский (1983 г.) Пленум ЦК КПСС отметил, что одной из важнейших составных частей коммунистического строительства, процесса совершенствования развитого социализма является воспитательная и идеологическая работа.

В успешном выполнении этих решений партии значительная роль принадлежит архитектуре и строительству, которые теснейшим образом связаны почти со всеми аспектами жизни общества как в области материальной, так и идеологической. Это означает создание новых благоустроенных городов и сел, жилых и промышленных районов, агропромышленных комплексов, строительство красивых и удобных жилых и общественных зданий различного назначения, объектов промышленного и аграрного производства.

В соответствии с этими задачами особое значение приобретает проблема подготовки архитектурных кадров, в том числе и кадров среднего звена — техников-архитекторов.

В процессе формирования таких специалистов, решающую роль в привитии учащимся профессиональных навыков играет учебная дисциплина — архитектурное проектирование. Учебное проектирование, имея свои отличительные особенности, в то же время должно соответствовать характеру и задачам практического архитектурного проектирования в условиях проектных организаций, где техник-архитектор работает в органическом единстве с автором проекта — архитектором. В проектных организациях техник является непосредственным помощником архитектора, высококвалифицированным разработчиком и исполнителем самых разнообразных его архитектурных замыслов, начиная от отдельных сооружений и кончая целыми градостроительными комплексами.

Учебный план средних специальных учебных заведений, готовящих специалистов техников-архитекторов, включает комплекс дисциплин, дающих знания, необходимые для их будущей практической деятельности. В комплексе этих дисциплин архитектурное проектирование в качестве основного источника профессиональных знаний занимает особое место.

Специфика архитектурного проектирования как профилирующей дисциплины заключается в первую очередь в том, что в процессе работы над учебным проектом все теоретические знания, полученные при изучении отдельных предметов, в сознании учащихся объединяются, выстраиваются в систему и приобретают конкретный практический смысл. В процессе разработки курсовых проектов происходит закрепление знаний по важнейшим разделам учебного плана — строительным материалам, архитектурным конструкциям, инженерному оборудованию зданий, экономике проектирования и строительства. Исходя из этого, очень важно, чтобы все практические задания по предметам технического цикла выполнялись на основе архитектурных курсовых проектов. Только такой комплексный метод обучения способен наиболее полно раскрыть всю сложность многообразных связей в архитектуре вообще и в каждом архитектурном сооружении в отдельности.

В процессе архитектурного проектирования осваиваются и совершенствуются различные приемы архитектурной графики, умение строить перспективы, аксонометрии, выполнять макеты; прививаются навыки работы со строительными нормами, ГОСТами, каталогами, справочниками, специальной литературой. Наконец, работа над проектом способствует углублению пространственного воображения, развитию творческих способностей, фантазии, художественного вкуса.

Архитектурное проектирование в качестве учебного предмета включает богатство и многообразие содержания, что способствует общему развитию учащихся. Эта дисциплина раскрывает сложную сущность понятия архитектуры во взаимосвязях ее функциональной, конструктивно-технической, экономической целесообразности и эмоционально-эстетической выразительности; показывает особый характер связи архитектуры с материальным производством и идеологией; способствует пониманию сложных социальных проблем, которые решаются архитектурой в процессе пространственной организации жизненной среды. Кроме того, занятия по архитектурному проектированию, в процессе которых возникает множество нетиповых, проблемных ситуаций, прививают навыки к профессиональному труду, вызывают необходимость активных действий, самостоятельности принятия определенных решений, наконец, приучают к работе в коллективе в атмосфере творческого соревнования и взаимопомощи.

Таким образом, на этих занятиях происходит постепенное формирование будущего специалиста и не только специалиста, но и его личности, что становится здесь органической частью учебного процесса.

ГРАФИЧЕСКОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫХ ЧЕРТЕЖЕЙ

§ 1. Определение понятия «архитектурная графика»

Сложные многообразные задачи, возникающие при проектировании отдельных зданий, комплексов зданий, городов и других населенных мест, требуют определенных средств выражения, которые должны дать реалистическое представление об этих объектах. Такую информацию дает комплекс взаимосвязанных чертежей, который включает различные виды проекций — ортогональных, перспективных, аксонометрических, выполненных разнообразными графическими приемами.

Графика является основным специфическим языком архитектурного проектирования на всех его этапах, начиная от поиска первоначального замысла и кончая осуществлением проекта в натуре.

Чертежи построек начали составляться еще в глубокой древности. Вместе с развитием строительного производства методы выполнения чертежей видоизменялись и совершенствовались, соответствуя в каждую эпоху уровню науки, техники, художественным вкусам общества.

Современная архитектурно-строительная графика весьма многообразна. Она охватывает все виды средств, с помощью которых пространственные формы изображаются на плоскости. В этой связи архитектурная графика опирается на начертательную геометрию — науку о методах изображения трехмерной формы на плоскости. Вместе с тем специфика архитектурной графики заключается в том, что в ней наряду с наукой, со строгой структурностью изображения, масштабностью почти всегда в той или иной мере присутствуют элементы рисунка, элементы художественной выразительности.

В этой особенности находит свое отражение специфика работы архитектора, в которой сочетаются научный и художественный методы творчества.

§ 2. Назначение графики на разных стадиях проектирования

При выполнении чертежей возможно использование самых различных графических приемов, выбор которых зависит от назначения чертежа, объекта проектирования и замысла исполнителя.

На предварительной стадии проектирования основной задачей чертежа является изображение архитектурного объекта так, чтобы создавалось наиболее полное представление о его будущем, задуманном автором, внешнем и внутреннем облике: общей композиции, материале, цвете, о его связи с окружающей архитектурой и природной средой.